让你，成长为最好的自己
--福田区福新小学 “十三五”发展规划
（2016——2020）
二〇一五年十二月
让你，成长为最好的自己
---福田区福新小学改革和发展五年规划
目 录
一、发展基础和背景
（一）“十二五”学校取得的主要成绩
（二）办学优势
（三）“十三五”时期我校面临的机遇与挑战
二、指导思想和总体目标
（一）指导思想
（二）总体目标
三、主要任务与举措
（一）德育创新：让学生成为最好的自己。
（二）队伍建设:打造优秀教师团队。
（三）管理强校：不用扬鞭自奋蹄
（四）课程建设:基于综合素养的整合
（五）深化教改：激发学生的生命活力
（六）智慧校园：加快“互联网+”建设
（七）国际交流：扩大学校品牌影响力
（八）特色发展：实现师生共成长的愿景。
四、顺利实施“十三五”规划的保障措施
（一）认识保障
（二）组织保障
（三）制度保障
（四）经费保障
（五）科研保障
“百年大计，教育为本。”小学教育是整个教育事业的奠基工程，我们必须为每一个学生的健康、幸福成长，打下坚实的基础。为此，我校根据《国家教育事业发展“十三五”规划(2016—2020年)》和《福田区教育发展“十三五”规划(2016—2020年)》精神，结合学校实际，制定本校 “十三五”发展规划。
一、发展基础和背景
（一）“十二五”学校取得的主要成绩
“十二五”期间，我们凝聚学校核心价值，提升学校文化内涵，提高教育教学质量，呈现出快速发展的良好局面。学校被中国国际象棋协会授予“国际象棋教育特色学校”，先后荣获“广东省巾帼文明示范岗”、“深圳市书香校园”、“深圳市绿色学校”、“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市德育工作示范学校”、“深圳市语言文字规范化示范学校”、“深圳市广播操标兵学校”等荣誉称号。
1.渗透人文精神的学校文化
在办学实践中，我校环境外观设计的物态文化、现代学校制度建设的制度文化、师生工作生活等活动的行为文化以及全体福新人“脚踏实地，放飞梦想”的精神文化都渗透着人文精神。人文精神在学校的各个层面得到进一步发展和提升，逐步形成个性化的学校文化特质，构建了与我校办学理念一脉相承的优秀的育人“文化场”，引领广大师生实现从文化自觉，走向文化自信，最终走向文化自强。
2. 配备省级标准的教学设施
我校按照教育发展的需要，高标准配备硬件设施，努力把学校建成教学设施齐全，教学设备先进，与时俱进的现代化学校。一方面，确保运动场馆、图书馆和各功能室齐全，教学仪器设备设施达到国家和省的配备标准，并不断提高使用率。另一方面，学校大力推进信息化建设，优化信息化设备，完善信息技术资源库，促进教育教学信息交流，资源共享，学科整合。
3.走向规范高效的学校管理
“十二五”期间，学校重视依法办学，管理走向规范。一方面严格遵守国家各项政策、法规和文件精神，一方面不断完善学校管理制度。在制定与执行学校管理制度、改革方案等重大问题时，学校让教职工树立共同的信仰，充分发扬民主，为教职工当家作主搭建平台。学校管理重视内涵发展，实施了以弘扬正气为核心的学校主流文化建设，师生关系、家校关系、干群关系整体上呈现民主和谐、团结奋进的局面。
4.取得卓有成效的课改成果
我校实施教学创新工程，以常规为基础，以课堂为主线，以改革为动力，全面提高教育教学质量。一是加强常规建设，完善教学管理制度，倡导“四个坚持”，落实“四类课”。二是聚焦课堂改革，推进“学生学习方式”和“课堂教学模式”的改革，打造高效课堂。三是优化课程设置，构建三级课程体系，着力打造“校本特色”。探索国际象棋、陶笛艺术、诗书教育三大特色课程。
5.形成素质较高的教师团队
我校注重培养教师的能力，不断挖掘教师的潜能，让学校成为教师立业和成长的广阔舞台。近几年，涌现出区学科带头人、骨干教师和学校骨干教师、星级教师，其优质课、优秀论文、优秀案例、优秀课件等在各级比赛中纷纷获奖，指导学生参加各级竞赛屡屡捧杯。逐步形成的高素质教师队伍是福新小学发展的内在动力。
6.培育全面发展的学生素质
我校扎实推进素质教育，坚持“以学生为主体，以活动为载体，以学生人格成长为目标，走价值体验实践内化之路”的工作思路，落实“福新小学学生十个一”的素质要求，把综合素质培育融入到教育教学全过程、全方位，以课程改革、评价创新、队伍建设为主要抓手，学校、家庭、社会联动，形成学生综合素质培养的育人格局，培育了全面发展的学生素质。
（二）办学优势
1.地缘优势。学校位于深圳市中心区，毗邻深圳市政府和福田区政府所在地，为现代化的政治、经济、文化与生活设施所环绕，是倍受政府、家长和社会各界重视并寄予殷切期望的特色鲜明的现代化优质学校。
2.条件优势。我校静谧优雅的校园、多姿多彩的文化、高水准的教学设施，成为了学生成长的家园、学习的乐园。学校还可以围绕办学的理念高起点规划建设环境优美、文化气息浓厚的现代化新型校园。
3.生源优势。随着我校办学质量和办学声誉的提升，生源的数量和质量将会得到进一步优化，这有利于推进学校实现名校化的发展目标。
4.理念优势。学校建校九年多来，在教育实践中，真正树立了“规范于心齐给力，不用扬鞭自奋蹄”的学校管理理念和“诚实做人，认真做事，弘扬个性，和谐发展”的育人理念，并建立了一系列机制和操作体系，这符合现代教育发展的规律和要求，符合福田教育发展“十三五”规划提出的“提升学校教育治理能力”管理理念。
（三）“十三五”时期我校面临的机遇与挑战
“十三五”时期，是我区“建成教育综合改革示范区、学习型城区，成为深圳率先建成全国教育现代化先进城市的典范区” 等教育发展目标的决胜期。这既为福新小学努力建成特色鲜明的现代化优质学校提供了难得的发展机遇，又对福新小学的教育改革与发展提出了新要求。
面对市、区教育发展与创新的迫切需求，福新小学还存在一些有待解决的问题和挑战。主要包括：教师整体素质还不能完全适应教育发展需求，学校名优教师缺乏，个性化的特色教师不多，学校发展的深度受到局限；更年轻一代的学生家长家庭教育水平高低不齐，家庭教育不能适应学生综合素养培养的要求，学校举办的家长学校培训工作有待加强；学校教育信息化建设水平和资源配置还不适应“互联网+”时代的发展需求。尽快消弭时代要求与教育现状之间的落差，是我校未来五年必须着力解决的现实问题。
二、指导思想和总体目标
(一)指导思想
贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入学习习近平总书记关于教育的重要讲话精神，把立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为学校教育的根本任务，深化教育改革，优化教师队伍，着力提高教育质量，提升学生综合素养，脚踏实地，放飞梦想，充分发挥学校自身的优势，做优“国象陶笛” “诗书教育”品牌，全面提升学校的综合办学水平，确保如期实现福田区教育发展“十三五”规划提出的发展目标，为深圳建设现代化国际化创新型城市、福田建设国际化一流中心区作出新的更大贡献。
（二）总体目标
至2020年，努力建成与深圳市中心城区地位相匹配的管理先进、师资优秀、特色鲜明、质量一流、家长满意、社区认可的现代化优质学校。
主要指标：
1．校园文化体现先进。精心建设校园环境与物质文化，高起点的打造富有福新小学浓郁文化色彩的现代化新校园，使校园整体文化环境体现出市级名校的特色。学校制度文化与精神文化建设取得显著成绩，在市内体现出先进性。
2．学校管理科学规范。强化行政管理的服务职能，完善和优化现代学校制度建设，修订福新小学章程，增强自主管理的能力，实现学校管理规范化、民主化、精细化的发展目标，力争使现代学校制度建设和学校管理走在全区前列。
3．教师素质整体提高。一方面逐步引进青年教师和名优教师、外籍教师，教师队伍结构得到优化；另一方面建立激励机制，开发现有教师资源，注重教工队伍师德建设、文化建设与专业培养，促进教师自主发展、和谐发展、内涵发展和个性发展，个性教师、风格教师和名师逐年增多。
4．德育工作亮点纷呈。根据新时期德育工作的新情况、新要求，不断创新德育工作管理模式，注重校内外全员育人、学生自主管理，常规教育注重品行内化，主题教育活动注重文化育人，在文明礼仪教育方面亮点纷呈、扎实有效，在全区、全市有名气。
5、教学质量居于前列。不断强化教学常规管理，常规教学质量稳居福田区前列。积极转变教学方式，强力推进校本教研，在不增加学生课业负担，引导学生自主学习、快乐学习的前提下，整体提高教学质量。强力推进校本课程与体验式的综合实践活动，学生基于问题的研究与解决，通过创客实践活动，形成良好的观念、态度，掌握科学探究的方式方法。
6、信息化水平全面提升。提高学校信息化基础设施、教学资源、软件工具等方面的基本配置水平，实现学校千兆宽带到桌面，无线网络校园全覆盖，移动终端及移动教学设备随时互联、随时组网，“互联网+”智慧校园建设再上新台阶，促进学校管理效率、教学质量、教学评价等方面的全面提升。
7、国际化教育有声有色。进一步加强与已经缔结的国际友好学校交流，通过定期互访和人员交流，不断提升学校领导和教师的国际化意识，借鉴国外优秀的教育理念和实践经验；教师队伍国际教育通识培训率100%，学校国际理解教育课程开设率90%；开设社会主义公民素养教育试验班；组织学生参加国际象棋等国际项目竞赛和带领学生赴美国、俄罗斯等国参加文化交流活动。
8、办学水平处于高端。服务社区、服务市民，改善办学条件，优化教师队伍配备，让社区民众得到更好的教育服务。在小学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性绿色指标监测结果上要居于区前列，提升福新小学师生的幸福指数水平，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
三、主要任务与举措
（一）德育创新：让学生成为最好的自己。
1.改革目标
牢固树立“以人为本，德育为先”的教育理念，完善德育工作体系，创新德育方式，丰富德育活动，推进德育和心育的融合，深入开展社会主义核心价值观教育，弘扬传统美德和民族精神，“立德树人”，让我校的每一位学生长大以后，能成长为最好的自己。
2.主要举措
（1）更新德育观念，从说教与管教走向心理疏导与文化育人。随着社会不断发展和多元价值观的影响，加之现代社会民本意识、民主法制意识的不断增强，学校德育管理方式必须转型。树立新的德育理念：从说教服人，到心理育人，从制度管人到文化育人，从单纯学校育人到学校、家庭社会共同育人，既要培养守法的现代公民，又要培养人格健全的现代新人。学校探索寻求良好的德育管理途径和方式，尝试以正面引导激励和心理辅导为主的德育方式，逐步实施以班级文化建设为主的精细化、人文化管理的德育管理方式。
（2）构建全员育人的德育机制。营造人人都是德育工作者的学校教育氛围，建立德育工作者培训机制，充实德育后备人力资源。紧密家校联系，建立家校沟通机制，通过家长委员会联席会和开办春晖家长学校，促进家校合作。建立社区德育实践基地，使德育网络立体化。
（3）重视和关爱学困生和智障等特殊学生。关爱是一种美德，也是一种行为。学校特别重视学困生的辅导工作，拟出台《福新小学学习困难生辅导教师激励方案》，激励每位学科教师确定好自己学科的学困生，并以个性化辅导的形式（如：作业面批、一对一帮扶、增加或降低难度等）开展特殊学生的教育活动。期末学校专门评选“学习进步学生”。
（4）建设优秀班主任团队。实施班主任专业培训，引领班主任养成专业阅读、教育叙事、教育观察、德育研究与论文撰写等专业成长的习惯。完善德育管理制度，完善《福新小学班主任管理手册》，改善德育工作考核与评价方式，树立典型；开展“福新小学最美班主任”评选活动，参评市、区优秀班主任和优秀中队辅导员。推荐班主任参加区、市班主任技能大赛，打造优秀班主任团队。
（5）以活动为载体，全程育人、全面育人。学校以“体验实践教育”为基本途径，组织开展丰富多彩的学生德育系列活动。努力搭建各种展示活动的舞台，创造各种实践机会，促进学生自主发展、个性发展、和谐发展。我校将把周一升旗手国旗下讲话由原来单一的演讲创新为个人或小组才艺展示，学生面对全体师生在国旗下或唱或跳，或吟或诵，或弹或唱。各班还要有效地运用升旗仪式国旗下讲话、红领巾广播、班队会、板报、专栏等方式，把文明礼仪、关爱行动、安全教育作为德育重点，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，增强学生的安全意识、环保意识和个人卫生意识。
（6）推进德育与心育的融合。
（二）队伍建设:打造优秀的教师团队。
1. 改革目标
内培外引，建设一支优秀教师团队。学校建立科研、教研、教学、培训“四位一体”的校本研修模式，以科研带动教研质量提升，以研究服务教育教学教学。培养一批在区内有影响的名师，形成一个有层次、有重点、可发展的师德高尚、业务精良的教师梯队。
2. 主要举措
（1）“书香”润校园，学习促发展。我们努力把学校建成一个学习型的组织，书香型的校园，促进教师专业发展。每位教师拟订培训学习计划，分学期完成阶段培训学习任务。教科室组织好书美文推荐活动，定期举办经典导读介绍会，读书心得报告会，专题讨论会，读书笔会。
（2）结对共研修，煅造好师资。为了进一步提高年青班主任和青年教师的的班级管理和课堂教学艺术水平，拟开展“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的活动，为大家搭建一个相互交流与学习平台，取长补短、共同做好我校的班主任工作和教学工作。如结成教学工作师徒对子，他们共同制定、落实教学工作常规，加强课程改革和教学研究，改革教学方法，不断提高课堂教学质量。
（3）教师有差异，分层来培养。完善我校优秀教师专业成长的三个层级阶梯（教任型教师、成熟型教师、骨干型教师或专家型教师）。学校根据各类教师成长需求，采取“针对教师的差异，分层开展研修，引领和指导教师进行富有个性的专业发展”的策略。搭建“梯级教师成长舞台”，让不同层面的教师都有享受专业成功的机会，促进教师由合格型向经验型转变，由经验型向研究型转变。一是以问题为导向，促进“生存关注阶段”的教师（教任型教师）的专业发展；二是以专题研究为推动，促进“任务关注阶段”教师（成熟型教师）的专业发展；三是以课题研究为引领，促进“自主创新阶段”教师（骨干型教师或专家型教师）的专业发展。
（4）“凤凰”聚福新，人才强学校。学校进一步把“人才强校”摆在首要战略位置，坚持“以先进的思想教育人，以科学的培训提高人，以优良的环境吸引人，以宽阔的胸襟使用人”。在人事管理上一方面要重视感情投入，注重人文关怀，营造融洽、和谐的人际氛围，使他们安心工作，开心工作，放心工作，另一方面要建立平等竞争机制，不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份，激励他们干事业，支持他们干成事业，帮助他们干好事业，“让金子在福新小学都闪光”。
（三）管理强校：师生不用扬鞭自奋蹄
1. 改革目标
学校以“规范于心齐给力，不用扬鞭自奋蹄”为管理理念，让理念通过管理转化为每一个师生的行动。通过五年时间建立和完善一套更加科学、高效的福新小学现代教育管理体系，引领全体教职工心存敬畏、胸怀梦想，向往而尽力，达到“不用扬鞭自奋蹄”的理想境界。
2.主要举措
（1）让教职工树立共同的信仰，展望共同的愿景。首先，学校领导在思想上引领教职工。校长通过专题讲座，分享办学理念、管理思想、处事原则、教育情怀和“校荣则我荣”的共同价值观，来引领大家的思想。接着，组织全体教职工调研分析学校的具体情况，大家共同梳理学校的办学目标，讨论学校的办学规划。
（2）修订和完善与办学理念相适应的，能促进学校可持续发展的规章制度。一是制度的制定，既要体现学校决策层的意思，又要充分征求教职工的意见。每一个制度的产生都要经历“班子成员意见初稿”、“全体教师征求意见若干稿”、 “票决稿”等数易其稿、反复斟酌的过程，每一次稿件征求教职工意见要在三天以上。制度起草小组则根据教职工的反馈建议，及时进行修改和完善。
二是推行票决制和公示制度。凡是学校的重大决策，如办学规划、是否申报评估、干部任命、职称聘任、评优评先等，都要引入民意测评机制，通过测评或投票来决定，而且结果当场公告。测评的结果通过校园网页及学校公告栏两个渠道同时公示。
（3）学校为教职工当家作主搭建平台。学校是大家的，每一位教职工都是学校的主人。学校让每位教职工真诚的为学校出谋划策，提书面建议，再把他们的真知灼见，化为学校管理中的妙策良方。学校设立“教职工金点子贡献奖”，激励大家为开拓学校的美好明天而尽心尽力、和衷共济。
（4）推进学校章程修订工作和依法治校示范校建设，建立“一校一法律顾问”机制。加强学生管理、课程与教学管理、教师管理、教学资源管理、安全管理，持续优化学校各项管理制度，以卓越绩效标准体系推动学校实施全面质量管理，稳步推进依法治校、依规治教。学校拟建立以学校行政领导、教师、学生家长代表、社区人士和教育专家等成员组成的校务委员会，并把校务委员会建设成为学校行政工作的咨询议事机构；建立福新小学学术委员会，对学校教科研计划、学科建设、教学研究等学术问题，及教师职业评定、教学成果评价等教师队伍建设问题，进行业务管理，逐步实现专家治学的目标；建立学校信息化管理大平台，把学校日常管理、教学质量监测、学生评价体系、社区服务机制等所有内容全部纳入福新小学信息化管理平台，真正实现校园一网通、信息化全覆盖，服务教学、服务师生、服务家长和社区。
（四）课程建设:基于综合素养的整合
1. 改革目标
基于办学理念和学生综合素养培养的需要，完善增识见性的学科课程，开发多元发展的选修课程和创新创想的科技课程，为每个孩子提供适性的课程，促进学生的全面发展与个性发展。我们力争到2020年开发出3门精品课程。争取有1-2个校本课程项目创出区或市级特色。
2. 主要举措
（1）学校加强对校本课程的领导。学校成立以校长为组长、由行政、教师、家长、社会人士共同参与的校本课程开发领导小组，为校本课程开发提供组织保障和领导保障。组织广大教师积极参与学校课程的开发，成立相关课程开发组；支持、协助教师搞好课程开发工作，负责对教师自主开发的学校课程内容进行审议；负责向学生及家长提供学校课程开发课程，供学生自主选择；负责确定学校课程开设内容，负责审议教师的学习纲要和研究主题。
（2）发掘校本课程资源，制定校本课程开发或课程整合方案。学校根据学生感兴趣的领域和知识，制定《福新小学校本课程开发或课程整合方案》，校本课程负责人编制《校本课程开发或课程整合指南》。今后五年，学校将把握学科特质，开发包含经典国学、散文诗歌等内容的语文校本课程，提升孩子语文素养。开发和整合多元化的数学课程，如将阅读、游戏、数学学习整合。开发包括绘本阅读、英语自然拼读、个性化作业、节日文化的英语校本课程。开发训练学生思维力和艺术鉴赏力的校本课程和锻炼体魄、提升意志品质的体育校本课程。利用福田区第二课堂资助的资金，引入第三方教育资源开展“四点半”或第二课堂活动，为学生设计丰富多彩的自选课程大餐。
（3）提升教师对校本课程的执行力。教师的校本课程意识、专业水准、敬业精神是校本课程实施成败的关键。学校通过校本培训、校本研究、实践反思、同伴互助等途径，引导教师在校本课程改革的实践中，全面理解校本课程的价值取向，引领教师聚焦课堂、关注学生，适应学生差异、改进教学方法，主动成为创造性执行校本课程的实践者。鼓励教师积极创新，不断研究，在课程开发或课程整合中凸显教师的个性化。
（4）学校培养学生的创客精神，培育校园创客文化，设立学生“创客”空间或建立校外“创客”联系基地，开发和购买创客课程。不定期邀请国内知名创客能手举办讲座，遴选“有实践意义的创意项目”，通过项目合作、协同探究等多种学习方式，师生开展创客教育与创意实践活动。学校为师生创意活动提供一定的设备器材支持和活动经费资助，积极参加区、市举办的创客教育经验交流和成果展示活动。
（5）制定《校本课程评价量表》，对开设的校本课程的目标达成度、教材的编写质量、办学理念的体现、学生对课程实施的满意度等方面制定评价指标体系与评价标准。通过评价，有效推进学校的课程整合，推进一批优质校本课程的发展。
（6）落实政策保障，提供专项经费。学校将为校本课程开发或课程整合工作提供专项经费及后勤保障。
（五）深化教改：激发学生的生命活力
1.改革目标
转变教师教学观念，促进教师专业发展；构建自主课堂，提高课堂教学质量，保障课堂教学效益；改变学生学习方式，培养自主学习习惯；深度开发适合学生需求的校本课程，全面提高教育质量。
2、主要举措
（1）持续推进教与学方式的深度变革。营造民主平等、互动对话的课堂文化，引导和鼓励学生独立思考、主动探究与合作交流，总结、推广本校促进学生自主学习的课堂教学改革经验；大力构建基于信息技术和网络教育资源的新型教学模式，创设有利于个性化学习的开放性学习环境，促进信息技术和课堂教学的深度融合。
（2）改革课堂教学。我校课堂教学改革的重心就是一条：不仅看教师的教，更要看学生的学。每节课教师的讲授实践控制在18分钟左右。我们在这里提出两个100％，即课堂上学生的参与率要达到100％，发言面要达到100％（含小组交流和全班汇报）。因此，我们的课堂教学必须实现“六个转变”：一是坚定信心，由心里畏惧学生基础差、难教好向“没有教不好的学生”心理意识转变；二是学生学习态度要由“供应式”向“超市式”的转变；三是教师教学由“注入式”向“发动式”转变；四是课堂内容由“纯知识型”向“能力、情感、价值观”转变；五是课堂教学由一言堂变成百家争鸣，学生全员式地参与学习；六是师生关系由“上下级、长晚辈”向“朋友式、民主型”转变，让学生成为课堂的主人。
（3）开展校本研修。加强校本教研修度建设，积极开展以教师自主设计为前提、以行动研究为策略、以自我反思为基础的校本研修活动，用研修目标清晰、研修环节紧凑、研修问题明确、研修指向教师教学行为的改进等要素，来规范和提升校本研修的实效。我们尊重教师的差异，开展分层研修，如有的老师开展课题研究，有的老师开展专题研究，有的老师开展教学中的问题研究。
加强学校教研科组建设，开展校级“先进教研组”的评选工作。在校本研修建设中，采取“典型引路，点面结合，分步实施，责任到人，单项突破，整体推进”的发展战略，注重总结各科组教研工作的经验，每学期年定期在校内推广交流。五年内建设3－5个具有鲜明特色的校本研修先进教研组。
（4）实行综合评价。学校以多元智力理论和课改的核心理念作指导，完善学生综合素养“阳光评价”体系，积极实施过程性评价、表现性评价和发展性评价。我们还根据学生的兴趣、爱好和潜能分项评价，鼓励他们自主发展。
（5）严格教学管理。教学过程管理突出“细、实、新”的原则，即每一项工作要尽量考虑周全，每个环节要尽量安排紧凑，每一项措施要落实到位，每一项工作要落实到人，每一个负责人要自觉创造性开展工作。我们要求“学校领导要沉下去与老师交流，老师要蹲下去与学生讲话”，要到教学一线，到课堂上，学生中掌握第一手材料，有针对性指导教学，实实在在的抓教学。推行“校本教研行政分科包组”制度，“行政领导蹲点到年级组”制度，“行政领导听课评课”制度。学校将加大教学质量监控力度，推行“学科测试与分析报告制度”。
（六）智慧校园：加快校园“互联网+”建设
1.改革目标
通过“互联网＋”智慧校园建设，提升学校教育教学活动的效益，提升学校管理层的教育信息化领导力、教师信息技术运用力和信息专业人员的支持力。
2、主要举措
（1）提高认识。互联网时代带给传统教育的新形势和新挑战，最终还需通过信息技术来加以有效地应对和解决。“互联网＋”智慧校园既是指以学习、科研、生活为中心，以互联网为基础，深度应用多种信息技术，构建学生学习环境的过程；又指经历这一过程后所达成的环境本身，是智慧校园建设的新阶段。
（2）“十三五”期间，学校要顺应“互联网+”发展潮流，充分利用新理念、新方法、新技术，全面推进学校信息化建设，丰富、拓展、完善学校教育教学活动的“互联网化”、“可测量化”、“大数据化”，以学习为中心，以学生为中心，强调人与系统的个性化交互，强调在这一转变的过程中，应用以不同的传达形式动态地、碎片化地、按需地提供给师生使用。通过“互联网＋”，促进学校管理效率、教学质量、教学评价等方面的全面提升。
（七）国际交流：扩大学校品牌影响力
1.改革目标
增强教育开放意识，加强对外交流与合作，开展国际理解教育，提高学校的教育国际化水平，扩大学校影响力。
2、主要举措
（1）深化国内外交流与合作。与国内教育发达地区的名校建立持久的友好往来，学校建立交流互访关系。与市内高校师资培训部门和市、区教育科学研究院等业务部门建立广泛的联系，加强项目合作与共建，建立稳定的对外交流网。聘请教育名家、名师来校访问、讲学，提升学校学术水平，开阔师生视野。
（2）加强与国外、境外学校的合作与交流。我校为拓宽教育视野，自2011年起开展教育国际化教育活动。师生以棋会友，加强与国外、境外学校的友好交流与合作。至2014年，福新小学已与俄罗斯、澳大利亚、中国香港3所境外学校建立了姐妹校，先后选派部分师生赴美国波斯顿等姐妹学校访学，接待了俄罗斯陶里亚蒂市等7批境外师生访问团。
今后，进一步推进与国外、境外姊妹学校全方位的合作与交流，促进两地管理人员管理经验共享和教师教学经验共享，推进两地学生举办文化交流会、国际象棋友谊赛、联谊活动、辩论会、研讨会等各种活动，推进学校间全面、经常、制度化的交流与合作。
（八）特色发展：实现师生共成长的愿景。
1.改革目标
提炼我校特色文化元素，以“国象陶笛，诗书教育”为学校特色文化创新发展着力点，通过系统的、丰富的课程开发与实施，再加上课题研究的教育科研力度，培养学生成为“有梦想、有知识、有智慧、有情趣”的未来公民；培养有内涵、有创意、能开发课程的创新型教师。
2、主要举措
(1)健全学校“国象陶笛，诗书教育”领导小组，成立各个项目组，明确职责，建立和完善各项制度。
（2）打造一支精良的“国象陶笛，诗书教育”教师队伍。有计划地培养中青年优秀教师成为“国象陶笛，诗书教育”的辅导老师。
（3）学校以课题研究的方式打造学校精品校本课程，形成学校教育特色。
一是开展《福新小学诗歌教育校本课程建设研究》。目的是探索建设福新小学诗歌教育校本课程，以古典诗歌为母体，拓展近现代和外国优秀诗歌，从课程内容、推进课程建设的策略和检验课程效果的设计等方面进行多方位、综合式的理论和实践的探索，力图构建出一套相对完善的，富有持续性、操作性强的特色校本课程。通过科学地学习古今中外优秀诗歌、参加培训、活动或游戏，使学生在丰富知识和技能的同时，促进情感、意志、智慧生成和激发创造潜能，也使优秀的民族传统文化得到传承。
二是开展《开展写字教育提升小学生综合素养的行动研究》。我校开展的写字教育除了教会学生写字，更着眼于提升学生的品德素养、文学素养和审美素养。研究内容包括：开展写字教育是否对提升小学生的品德、文学、审美等综合素养有着重要的作用；研究构建写字教育校园文化，提升学生审美素养的途径；研究实施写字教学，提升学生品德素养、文学素养和审美素养的途径。
以上两个课题的研究，通过让学生品诗赏字，沐浴经典，达到润泽心灵、启迪智慧，提升素质的良好效果。
三是课题研究师资保证。课题负责人张文强校长是深圳市福田区第一位以竞争上岗方式产生的校长，多次主持各级课题研究，在各级刊物上发表多篇优秀论文。负责人杨岭副校长，被评为福田区中青年骨干教师，曾主持过国家级课题研究，多篇教学论文和课例在市区级教学竞赛中获奖。课题组其他成员不仅具有教育教学水平、科研教研能力，而且具有认真、踏实的精神和严谨的科研态度，能够为课题的研究顺利进行提供有力的保证。
四是课题研究相关硬件设施提供。耳之濡之，我校建有广播系统和闭路电视终端两套设备，供学生每日诗歌诵读示范，欣赏跟读；目之染之，作为诗韵校园环境建设的一部分，校道墙壁精心设计悬挂的诗歌展板，漫步其间皆有诗韵作伴。另外，我校还设有专门的诵诗培训室和电子阅览室，为学生诵诗提供扎实的基本功训练和开拓诗歌视野的平台。
（4）经常举办系列“国象陶笛，诗书教育”主题活动，推进教育特色长足发展。
四、顺利实施“十三五”规划的保障措施
(一)认识保障
我们将通过多方面、多层次、多渠道培训学习，让全体教职工深深懂得：学校要适应区教育发展的需要，满足社会的需要，顺应居民的意愿，当今必须走教育优质化、信息化、品牌化、现代化、国际化的发展道路。提高教职工的认识首先要实现观念和行为的四大转变：一是学校由过去一般特色教育正在向鲜明特色教育转变，二是学校由满足辖区适龄儿童上学向保障他们享受优质教育转变，三是教师从关注孩子们的学业成绩向注重他们的个性张扬和全面发展转变，四是从教师职业化发展向教师专业化发展转变。还要牢固树立四种意识：以生为本、立德树人的意识，为学生终身发展负责的意识，以均衡优质教育为荣的意识，为创立学校鲜明特色增光的意识。
(二)组织保障
学校各级部门要始终坚持把落实教育“十三五”规划作为绩效考核的重要内容，对规划实施情况进行中期评估和终期考核。要全面加强学校党支部的建设，加强和改善党对教育工作的领导，及时研究解决教育改革和发展的重大问题和师生、家长关心的热点问题，提高服务效能。
(三)制度保障
全面推进依法治教、依法治校，依照法律规定的职责、权限与程序对学校进行管理，依法维护学校、学生、教师、校长和举办者的合法权益，切实落实学校办学自主权。加强学校章程建设,坚持以教育规划引领学校规范、科学、可持续发展。加强教师法制培训和学生法制教育；健全教师、学生的行政申诉制度；及时纠正学校有悖法律规定的做法，及时查处教育违法违规行为。
(四)经费保障
“十三五”期间，我们要科学合理地用好上级政府部门下拨的各项教育投入经费，加大对社区教育和教育国际化、教育信息化建设等方面的投入；加强教育经费预算和执行管理，提高经费使用效益，建立年度公告制度，主动接受监督。
(五)科研保障
教务处、教科室要发挥其“研究教学、指导教学和服务教学”的三大功能，强化教育科研的先导功能，注重区域教育发展热点难点和政策策略研究，加强对国内外、区内外教育发展的比较分析，引领广大教师积极探究教育教学实践新问题。继续抓好以常规教研为基础、以课题研究为重点的“校本研修”，加大对优秀科研成果的推广应用力度，全面提升师生科研水平，为学校发展提供保障。
福田区福新小学
二0一五年十二月二十八日